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提昇閱讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集

提昇閱中國信託近期增貸讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集

提昇閱讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集



商品網址: http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2018020469941&RID=C1000302652&lid=book_class_sec_se&actid=WISE

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商品訊息描述:














  • 《提昇閱讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集》

    每位老師都能帶著成就感跟一天說再見,你相信嗎?
    作者趙鏡中透過《提昇閱讀力的教與學》指引大家實現的方法。這些方法不是在研究室裡用文獻、用腦袋空想出來的,作者觀察教學、訪談老師、設計教案甚至實際入班教學,以此提出貼近真實課堂,有助於增進學生閱讀力的思考與建議。除此之外,只要打開這本書,讀者還能獲得教材與教學的關係、兒童文學進入課堂的方法、文學要素教學、討論對話式教學、統整教學、自主學習在閱讀教學的運用等協助老師專業成長的思考與建議。這是一本所有老師都必備的教學案頭書。

    名家推薦:
    兒童閱讀能力的習得與提昇,關鍵在於有協助能力的大人,這本書將幫助所有老師成為有能力的大人。──林文寶,台東大學兒童文學研究所教授
    這是一本結合理論與實踐的教學用書,是學校教師改進或是提升閱讀教學最好的參考資源。──林文韵,國立台北教育大學語文與創作學系助理教授

















    • 作者介紹





      趙鏡中
      國家教育研究院副研究員,台灣小學語文教育學會理事長。一位貼近教學現場;關心語文教學;關心孩子學習以及關心老師如何獲得成就感的研究者。常在臺灣、香港及大陸推廣語文教育工作。自認為是一個思想複雜、行為簡單的老男人,性喜孤獨但卻從事眾人之事,不擅言談卻常需與人溝通,一個很矛盾的人!著有:《打開童詩學童思》、《教室中多面向的閱讀教學第一輯十二堂閱讀課例》、《多面向的閱讀教學第二輯文學和語言的協奏》等書。
      主編:吳敏而
      兩個孩子的媽、養了兩隻貓。愛跟孩子、朋友聊天,喜歡喝茶、旅遊、做研究。
      在美國紐約市立大學學語言學、人類學、哲學,得到認知心理學博士;於美國Carnegie Mellon 大學心理系,進行空間思維與閱讀理解的博士後研究。
      曾任美國教育部教育研究所副研究員、臺灣省國民學校教師研習會研究員、香港教育學院中文系首席講師;目前為國家教育研究院研究員。
      研究範圍包括:閱讀發展、語文教育、認知發展、語言心理學、環境教育、兒童哲學和兒童文學。
      責任編輯:范姜翠玉
      新北市雙峰國小教師,是一個喜歡閱讀;喜歡和孩子遨遊書海;喜歡和朋友分享教學喜樂;喜歡和各種奇思異想相遇;更喜歡發掘生命中所有美好事物的小女子。著有:《打開繪本學語文》、《多面向的閱讀教學第二輯文學和語言的協奏》等書。

      青年安心成家專案
















    提昇閱讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集-目錄導覽說明



    • 序一永遠的懷念/崔巒 .................................................. 1
      序二昨夜星辰—兩岸四地情/ 劉筱玲 ..................................... 7
      序三理性與浪漫的結合/吳敏而 .......................................... 9
      一童書如何進入教學現場 ................................................ 1
      二國語文統整教學的「統整」在哪裡? .................................... 7
      三國語文教學創新的思與行 .............................................. 35
      四過程模式的寫作教學 .................................................. 53
      五解除教材的魔咒 ...................................................... 67
      六國小語文教材編製之理論與實務探討 .................................... 77
      七幫 助學生成為一個真正的閱讀者 ....................................... 101
      八文學要素的教學 ...................................................... 111
      九文學裡的文化與空隙 .................................................. 137
      十 語文學習領域的探究與省思 ........................................... 141
      十一兒童文學教學的變奏與協奏 .......................................... 149
      十二文學與語言的協奏 .................................................. 169
      十三走過來時路 ........................................................ 175
      十四釋放學生的學習 .................................................... 193
      十五閱讀教學的新型態 .................................................. 201
      十六教師專業自主的理念、衝突與實踐 .................................... 213
      十七跨 越鴻溝 ......................................................... 227
      十八閱讀與討論:讀書會的基本功 ........................................ 243
      十九「 合作探究」形式的教師專業發展 ................................... 255
      二十提昇「閱讀力」的教與學 ............................................ 261
      二一 臺 灣的兒童文學教學:成績與挑戰 .................................. 273
      二二從課文教學走向真正的閱讀教學 ...................................... 281
      二三討論教學 .......................................................... 289
      二四自主學習在閱讀教學中的應用 ........................................ 293
      二五對話學習與學習對話 ................................................ 323
      二六教 會學生閱讀 ..................................................... 339
      參考書目 ................................................................ 347
      編者的話/范姜翠玉 ...................................................... 357



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:18開17*23cm
    頁數:358

    出版地:台灣













商品訊息簡述:








  • 作者:趙鏡中

    追蹤











  • 出版社:萬卷樓

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2011/12/1








  • ISBN:9789577397423




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








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